心靈呵護(hù)助力留守兒童健康成長

■ 新華社記者 鄒樂 李放

13歲的學(xué)生龔花，是甘肅臨洮縣太石鎮(zhèn)三益村一個(gè)貧困家庭的孩子，父母很早就失去聯(lián)系，一直跟著叔叔嬸嬸生活。龔花在臨洮縣椒山中學(xué)上初一，今年，她獲得了“椒山嬌子”的稱號(hào)。

龔花一入學(xué)，椒山中學(xué)就把她列入了“留守兒童結(jié)對幫扶”名單。龔花的大嬸劉愛萍說，她和龔花的班主任陳得烈老師經(jīng)常溝通，交流龔花寄宿在校的學(xué)習(xí)和生活情況。學(xué)校還特別安排了擁有“二級(jí)心理咨詢師”的生物老師薛桂林擔(dān)任心理輔導(dǎo)老師，幫助龔花以及其他相同處境的留守兒童應(yīng)對心理方面的障礙。

通過長期和留守兒童談心，薛桂林發(fā)現(xiàn)，留守兒童主要的心理問題是孤獨(dú)和不自信?！拔覀儾粫?huì)特意強(qiáng)調(diào)留守兒童和其他孩子的區(qū)別，這樣有可能會(huì)傷害孩子的自尊，我們只是在生活上幫助他們解決問題的同時(shí)，更多地給予他們心理上的呵護(hù)，幫助他們的成長。”薛桂林說。

臨洮縣椒山中學(xué)副校長王維明告訴記者，學(xué)校通過精細(xì)化管理，幫助農(nóng)村貧困家庭為主的留守兒童適應(yīng)城市的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，特別強(qiáng)調(diào)通過心理疏導(dǎo)幫助他們健康成長。

截至2016年12月，貴州省共有留守兒童超過80萬人，12歲的駱紅飛和11歲的駱京林兩兄弟就屬于這個(gè)群體。家住貴州黔西南州興義市泥凼鎮(zhèn)老寨村的他們，父母都遠(yuǎn)在廣東務(wù)工，兩個(gè)孩子平時(shí)住校，周末和假期獨(dú)自居住在老寨村的三間大房子里，孩子們平日里主要由住在附近的爺爺看管。

兩個(gè)孩子非常愛笑，性格也比較活潑開朗，但是記者一提及他們的父母，哥哥馬上就哭了。“開學(xué)后就再?zèng)]見過爸爸媽媽，已經(jīng)3個(gè)月，家里的手機(jī)沒錢了，就一直沒和他們通上話?！?/p>

“我接觸的留守兒童大多數(shù)都是‘蛋殼心理’”。國家二級(jí)心理咨詢師姜亞穹說，孩子認(rèn)為社會(huì)不接納自己、不信任自己，實(shí)際上是自我不接納社會(huì)、不信任社會(huì)。

2016年7月底，黔西南州正式啟動(dòng)留守兒童教育精準(zhǔn)關(guān)愛實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)，依托民政部門開發(fā)建立的全省學(xué)齡留守兒童信息管理平臺(tái)，結(jié)合教育部門中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，精準(zhǔn)幫扶到人、結(jié)對幫扶全覆蓋，保障孩子們安全、健康、快樂成長。

據(jù)甘肅省教育廳介紹，甘肅將持續(xù)加強(qiáng)心理健康教育，啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭創(chuàng)計(jì)劃，積極推進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)化中小學(xué)心理輔導(dǎo)和咨詢室建設(shè)，指導(dǎo)中小學(xué)校建好和用好心理輔導(dǎo)室，配齊心理輔導(dǎo)教師，幫助留守兒童健康成長。

從2008年開始，甘肅省每年組織開展一次全省心理巡回輔導(dǎo)活動(dòng)，歷時(shí)7年實(shí)現(xiàn)了全省87個(gè)縣（區(qū)）全覆蓋，累計(jì)15萬名中小學(xué)生接受了心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo)。

長期關(guān)注留守兒童心理健康的北京師范大學(xué)教授邊玉芳說，想念父母是留守兒童很正常的情感，這里面包含一些埋怨，更多的包含了理解、擔(dān)心和牽掛。

部分基層干部和教師表示，關(guān)愛留守兒童的心理健康也要強(qiáng)調(diào)父母的職責(zé)，長期做下去，肯定會(huì)有效果，例如在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的工廠等外來務(wù)工人員較為集中的地方開設(shè)家長課堂，強(qiáng)化他們的“家長意識(shí)”和“家庭教育意識(shí)”。

（新華社蘭州6月6日電）

編輯:李湘雅